図書館マーケティング63                

参考資料 カレントアウェアネスーe
                        2007.11/14
                                              

「学習者」
 
 
■E718■ 米国学校図書館員協会,「21世紀の学習者のための基準」を公表

  米国図書館協会(ALA)の1組織である米国学校図書館員協会(AASL)は20
 06年から,学校図書館メディアプログラム(CA1361参照)のための新しい学
 習基準の作成に取り組んでいたが,2007年10月25日にネバダ州リノで開催さ
 れた第13回AASL年次大会の場で,その内容が発表された。
   新基準ではまず最初に,以下のような土台を成す9つの信念を明示している。
  ・読書は世界に繋がる窓である。
 ・質問は学習のための枠組みを与える。
 ・情報利用における倫理的な振る舞いを教えなければならない。
 ・テクノロジーに関するスキルは将来の雇用のために不可欠である。
 ・(情報への)公平なアクセスは教育にとって鍵となる要素である。
 ・インフォメーションリテラシーの定義は,情報資源とテクノロジーの変化
  に伴なってますます複雑化している。
 ・情報が拡大し続けていることにより,個々人が自分自身の力で学習するた
  めの思考能力を身につけることが求められている。
 ・学習には社会的コンテクストが存在する。
 ・学校図書館は学習スキルの発達にとって,必須のものである。
  
  これらの信念を押さえた上で新基準では,「尋ね,批判的に考え,知識を
 得る」,「結論を導き,根拠に基づいた決定をし,新しい状況に知識を応用
 し,新しい知識を生み出す」,「民主主義社会の一員として,知識を共有し,
 倫理的かつ生産的に参加する」,「人間的,審美的成長を目指す」という4つ
 の学習目標を定義している。さらに目標の下には各目標の達成度を測るため
 の「スキル」,「行動傾向」,「義務」,「自己評価戦略」という4つの指標
 が定義されている。各指標では具体的で詳細な能力が記述されているため,
 メディアスペシャリストたちが生徒たちが身につけるべき知識や行動とは何
 かを把握し,それらを身につけるための授業設計を考える上で役立つよう工
 夫されている。例えば,「尋ね,批判的に考え,知識を得る」という目標に
 おける「スキル」として,「カリキュラムのテーマにおける知識探索におい
 て質問に基づいたプロセスをたどる,さらに自分自身の生活でこのプロセス
 を利用するため,現実世界との結びつきを作る」,「新しい学習のためのコ
 ンテクストとして,既に有している知識及びバックグラウンドにある知識を
 利用する」等をはじめ,全9項目を挙げている。
 
  学校図書館のメディアプログラムの充実度と生徒の学習達成度の間に相関
 関係があることは複数の研究成果によって指摘されている。このような中20
 07年6月には,連邦議会の超党派の議員が各公立学校に少なくとも1人以上の
 学校図書館メディアスペシャリストを置くことを求める法案“SKILLs Act”
 を提出し,現在審議中である(E680参照)。今回の新学習基準の導入の効果
 とともに,法改正の動きも含めて,米国の学校図書館を取り巻く動向を引き
 続き追っていく必要があるだろう。

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あ、いいな、いいな。特にこの「尋ね,批判的に考え,知識を得る」,「結論を導き,根拠に基づいた決定をし,新しい状況に知識を応用し,新しい知識を生み出す」,「民主主義社会の一員として,知識を共有し,倫理的かつ生産的に参加する」,「人間的,審美的成長を目指す」という4つの学習目標を定義しているという部分が、図書館の何たるかを示している。それに、これを実行していくためのプログラムを作り、成果指標まで考えているところが最高にいい。これを学校図書館でやるというのだからすごい。民主主義の一員であることをここから教え始めるんだ。図書館は教育の場ではないけれど、図書館教育と言うものは必要だと言うわけです。
生涯学習の観点からも、学習者支援を参加体験型で行うことが望ましいとなっている。わたしは、ここに『ライブラリーワークショップ』の可能性を感じる。だから、図書館ファシリテーターとして、これからたくさんのワークショップをデザインしていきたいと思っている。乞う、ご期待。
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by tsuji_bunbun | 2007-11-15 00:00 | mayoto study
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